华文教育：我的华文教育之路 印尼西加省松柏港市时代华文补习班：温世忠
和平日报， 2021年12月17日，我受家庭环境熏陶，自幼接触中文。记得2006年的时候，我被父亲带到了一个华文补习班，原本是出于爱好想报名学中文，但是补习班的温老师了解了我的情况之后却鼓励我当老师。随后，在几位老前辈的支持下，我高中毕业就到了补习班代课。 十多年前，印尼华文教育刚刚从三十多年的封闭中复苏，老一辈的教师又执起教鞭，拿起课本，走上三尺讲台，可是华文教师青黄不接的窘境成了亟待解决的问题。年轻老师要面对的除了自身教学水平的问题，还要承受外界的不信任，毕竟相隔了两代人，凭什么相信一个年轻人能担此重任？这也就有了我在课室里面教，家长在教室外面讥讽的情况，有时候就连学生都不配合，说错话，写错字，一次次从错误中积累经验。在补习班代课的这一段日子，我逐渐意识到其实“会中文”和“会教中文”是完全不同的概念。在这段时间里，无助和迷茫的情绪，成了家常便饭，有时候还萌生了放弃的想法，现在回想起来，确实些许唏嘘。 因为决定了要当一名称职的华文教师，我争取机会在2008年前往中国江门参加了一年的幼师培训。回来后，从2009年至2014年，我开始在正规学校教课，在此期间也参加了暨南大学华文学院的函授班，继续提升自己的中文水平。数年光景过去了，在这段日子里，种种机缘使我有幸结识了许多前辈老师，他们都年逾花甲或古稀，凭借着对华文教育的执着和热心在奋斗着。他们的处事经验、人生观、价值观都深深影响了我。其中有松柏港的温文贵老师、温燕杰先生、西加华文教育协调机构的陈慧珍老师、陈得时先生、薛惠芳老师、游惜贞老师、山口洋的黄锦陵老师、百富院的黄俊金老师等等。试问他们哪一位不是应该安享晚年的人？在这些前辈之外，还有一位是最特别的，那便是家父。支持我走上华文教育之路的人是他、教会我为人处世的是他、在我犯错时一次次把我骂醒的人也是他、在面对舆论时支持着我的人还是他。我不愿称他们是伯乐，因为我不觉得自己是千里马，可他们无疑是我人生中的贵人。 2014年1月，经过深思熟虑之后我决定开办自己的补习班。一间租来的平房，三间教室，简陋的设备，置办好这些之后我就开始招生了。父亲为补习班取名“时代”，无背景、无资助、无生源，我们这所“三无”的补习班要面对的是生存问题，仅靠一腔热血和情怀无法解决问题。补习班要想长远发展下去，需要认真对待，首先就是教学质量要得到民众的认可。 补习班开办初期，我们 就 以 汉 语 水 平 考 试（HSK）作为教学标准。我们自2015年开始，已经组织学生参加了几次汉语水平考试，而且获得了4级和5级的良好成绩。事实证明，这个教学思路是对的，在随后的日子里，前来学习汉语的人越来越多，而且大多是以青少年为主。补习班现在有不少高中生，他们都是抱着学会中文日后找一个好工作的心态来学习，与那些家长做主催他们来学习的小学生不同，中学生这种“自主”“自愿”的心态才是学好中文的关键，当然面对前来报名的小学生我们也从不拒绝。 如今补习班已经进入第8个年头了。我清楚记得第一学期开办时招了71名学生，转到第二学期却剩下60名学生。随后的日子里，补习班有起有落，直到2019年已经有一百二十多名学生。这样的小型补习班，放在大城市根本就排不上号，更不能和大规模的华教单位相提并论，我很清楚自己的情形，但不论多小都是我们努力拼搏的结果。 风雨兼程，一路走来我也悟出了一些道理，补习班想要生存就必须要有一套适合自己的发展模式。有些补习班一个学生一个月的收费就相当于我们一学期的收费。大城市的国民学校把中文课列入必修课程，而我们这里开设中文课的学校寥寥无几。现实就摆在面前，我看过一些蒸蒸日上的补习班，也见过不少在艰难中挣扎的补习班，我们应该参考成功案例，却不能生搬硬套。依我拙见，想要坚持下去首先要在业务能力方面下功夫，其次是要自食其力，然后是组建一个精诚协作的团队。…